Esther Del Moral PérezUNIVERSIDAD DE OVIEDO / CATEDRÁTICA DE UNIVERSIDAD

TITULACIÓN ACADÉMICA

DOCTORA EN CC DE LA EDUCACIÓN

 

DOCENCIA

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

GRADO DE PEDAGOGÍA

MASTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

MASTER EN INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA

 

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

TIC Y EDUCACIÓN EN EL ÁMBITO RURAL, ALFABETIZACIÓN DIGITAL, RELATOS DIGITALES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS, SERIOUS GAMES E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, E-LEARNING Y ESTILOS DE APRENDIZAJE, ENTORNOS VIRTUALES Y FORMACIÓN

 

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Las Políticas de un “ordenador por niño” en España. Visiones y Prácticas del Profesorado ante el programa ESCUELA 2.0 Un análisis comparado entre Comunidades Autónomas.

PROYECTO CAPPLE: Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso PLE (Entornos Personales de Aprendizaje): análisis de los futuros profesionales españoles y propuesta de estrategias de mejora.

 

PUBLICACIONES

Area, M.; Alonso, C.; Correa, J.M.; Del Moral, M.E.; De Pablos, J.; Paredes, J.; Peirats, J.; Sanabria, A.L.; Valverde, J. (2014). Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), 13(2), 11-33.

Del Moral, M.E., Villalustre, L. y Neira, M. R. (2014). Variables asociadas a la cultura innovadora con TIC en escuelas rurales. Profesorado. Revista de Currículo y Formación del Profesorado, 18(3), 9-25.

Del Moral, M.E., Villalustre, L. y Neira, M.R. (2014). Oportunidades de las TIC para la innovación educativa en las escuelas rurales de Asturias. Aula Abierta, 42, 61-67.

Del Moral, M.E., Villalustre, L. y Neira, M.R. (2012). Valoraciones de los docentes sobre el impacto real del Programa Escuela 2.0 en Asturias. Revista Educativa Hekademos, 12, año V, diciembre 2012.

Del Moral, M. E. y Villalustre, L. (2011). Digitalización de las escuelas rurales asturianas: maestros rurales 2.0 y desarrollo local. Profesorado. Revista de Currículo y Formación del Profesorado, 15(2), 109-123.

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