Pilar Abós OlivaresUNIVERSIDAD DE ZARAGOZA / TITULAR UNIVERSIDAD

TITULACIÓN ACADÉMICA

DRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

 

DOCENCIA

GRADO MAGISTERIO EDUCACIÓN PRIMARIA

MÁSTER EDUCACIÓN  SECUNDARIA

MÁSTER PROPIO EDUCACIÓN Y DESARROLLO RURAL

 

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, EDUCACIÓN EN TERRITORIOS RURALES.

 

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Denominación del proyecto: Los centros rurales agrupados en la provincia de Teruel. Análisis del modelo organizativo, liderazgo y formación docente. Entidad/es financiadora/s: Fundación Universitaria Antonio Gargallo/Ibercaja Fecha inicio: 2016-17  un año Investigadora Principal

Denominación del proyecto: Factores de rendimiento en la escuela rural: características contextuales (Francia, Portugal, España) Entidad/es financiadora/s: Fundación Universitaria Antonio Gargallo/Ibercaja. 2013-2015. Investigadora principal

Denominación del proyecto: Factores de rendimiento en la escuela rural: Características de los alumnos (Francia, Portugal y España) Entidad/es financiadora/s: VPDI – Vicerectorat de Política Docent i Científica. Universitat de Barcelona 2012

Denominación del proyecto: La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan la escuela rural, ¿es un modelo transferible a otra tipología de escuela. Proyecto I+D Subprograma EDU: 8159 – Proyecto I+D Subprograma EDU. 2009-2012

 

PUBLICACIONES

Abós, P y Boix, R (2017). Evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales multigrado. Aula Abierta (en prensa) aceptado 24 de enero de 2017.

Abós, P. (2015). El modelo de escuela rural ¿es un modelo transferible a otro tipo de escuela?   Educação & Realidade, 40 (3), pp.667-6841   ISSN 0100-3143.

Abós, P. y Bustos, A. (2015) Teaching Strategies and Space Organisation in Multigrade Classrooms. Sisyphus. Journal of Education, 3 (2), pp.58-77. ISSN: 2182-8474 (Print) | 2182-9640 (Online)

Abós, P (2015) (coord.). Franquismo y magisterio. Represión y depuración de maestros en la provincia de Teruel. Zaragoza: Prensas Universitarias. ISBN 978-84-16515-18-9

Abós, P. (2014)  El modelo de escuela rural multigrado ¿es un modelo del que podamos aprender? ¿es  transferible a otro tipo de escuela? Innovación Educativa, 24, pp. 99-118. ISSN 2340-0056.

Abós, P, Boix, R, Bustos, A y Domingo, L (2014).Les écoles rurales des communautés autonomes espagnoles d’Andalousie, d’Aragon et de Catalogne, en  L’ Enseignement scolaire en milieu rural et montagnard – Tome 6. pp 181-195. Presses universitaires de Franche-Comté. ISBN 978-2-84867-488-9.

Abós, P, Boix, R y Bustos, A. (2014) Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado. Aula de innovación educativa, 229, pp.12-17 2014 ISSN 1131-995X.

Abós, P., Mahillo, S y Martínez, C (2014). An integrated project for the development of creativity in secondary education. Journal for Educators, Teachers and Trainers. 5 – 1, pp. 162 – 176

Abós, P. y Domingo, V. (2013) La diversidad territorial  de España ante el reto de la atención a la diversidad: diversidad de políticas públicas. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 16 (2).pp. 55-75. ISSN-e 1575-0965.

Abós, P. (2013) La escuela Normal de Maestras de Teruel, un centro para la igualdad (1857-1901).Revista Interuniversitaria Historia de la Educación. 32, pp. 211 – 242. Ediciones Universidad Salamanca, ISSN 0212-0267

 

OTROS MÉRITOS

Vicedecana Ordenación Académica. Facultad Ciencias Sociales y Humanas

Responsable Grupo de Investigación S 108 Educación y Desarrollo Rural Gobierno de Aragón

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