Virginia Domingo CebriánUNIVERSIDAD DE ZARAGOZA / PROFESORA ASOCIADA

TITULACIÓN ACADÉMICA

DOCTORA EN PEDAGOGÍA

 

DOCENCIA

GRADOS DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

MÁSTER EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO RURAL.

MÁSTER EN COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO.

 

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

EDUCACIÓN RURAL, FORMACIÓN PROFESIONAL

 

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Los centros rurales agrupados (CRA) en la provincia de Teruel. Análisis del modelo organizativo, liderazgo y formación docente, 2016 – 2017. Proyecto de Investigación de la Fundación Universitaria Antonio Gargallo de Teruel.

Factores de rendimiento en la escuela: características contextuales, 2013 – 2014. Proyecto de Investigación de la Fundación Universitaria Antonio Gargallo de Teruel.

Factores de rendimiento en la escuela rural: características de los alumnos, 2013. Proyecto de Investigación de la Universidad de Barcelona

Grupo de Investigación Emergente S108 Educación y desarrollo rural del Gobierno de Aragón, desde el año 2011.

La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias que caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a otras tipologías de escuela?, 2010 – 2012. Proyecto I+D+i EDU 2009 -13460 del Ministerio de Ciencia e Innovación.

La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias que caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a otras tipologías de escuela? (Europa), 2010 – 2011. Proyecto de Investigación de la Fundación Universitaria Antonio Gargallo de Teruel.

 

PUBLICACIONES

ABÓS, P.; BOIX, R.; BUSTOS, A.; DOMINGO, L.: DOMINGO, V; RAMO, R. (2015). “La escuela rural y la política educativa española. Diferencias entre Comunidades Autónomas: Andalucía, Aragón y Cataluña”. International Studies on Law and Education, 19, pp. 73-90.

DOMINGO, V. (2015). “Un proyecto que comienza. La Formación Profesional Dual en Alcorisa” A tres bandas, 38, pp. 120-124.

ABÓS, P.; DOMINGO V. (2013). “La diversidad territorial en España ante el reto de la atención a la diversidad: diversidad de políticas públicas”. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 16, nº 2, pp. 55-75.

DOMINGO, V. (2012). “La escuela rural, modelo de escuela inclusiva”. Quaderns Digital, nº 71.

 

OTROS MÉRITOS

Revisora externa de Universal Journal of Education Research desde el año 2015.

Revisora externa de la Revista Complutense de Educación desde el año 2014.

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